2022年全国职业院校技能大赛江苏参赛队系列报道六

2022年全国职业院校技能大赛江苏参赛队系列报道六

大赛是一面镜子,可以从某个角度反映出一个学校的办学理念、办学质量和办学水平。本期选择报道的四所学校个个争当表率、争做示范,在深化产教融合、促进赛教相通、提高育人质量、完善体制机制等方面都有他们的独特之处。

本届赛事,学校参加了模具数字化设计与制造、信息安全管理与评估、集成电路开发及应用和物联网技术应用等四个赛项,共获得3个一等奖、1个二等奖的优异成绩。

坚持德技并修,打造技能人才培养高地。学校创新培养模式,深化产教融合,实施“岗课赛证融通”的校企双元项目化人才培养模式改革,突出校企“双主体”育人作用,强化学生实践能力培养,提高学生职业适应性。

坚持点面结合,完善竞赛选拔机制。学校秉承“以赛促教、以赛促学”的理念,加强“国省市校”四级职业技能竞赛体系的建设,鼓励学生组建创新社团、创新工作室,推进指导教师团队建设,以老带新,做好重点竞赛项目的培育工作,积极寻求新赛项突破口,呈现出多点开花的态势。

坚持赛课融通,提升人才培养质量。学校将技能竞赛与日常教学有机融合,把新工艺、新技术、新规范渗透到教学改革中,序化课程教学内容,开展项目化教学,实现竞赛和课程的融通,强化学生的实操能力训练,提升学生综合实践的水平。

学校在2022全国职业院校技能大赛连获佳绩,优势项目服装设计与工艺赛项获团体一等奖,新兴项目风光互补发电系统安装与调试、光伏电子工程的设计与实施,分获团体一等奖、三等奖。

推进“岗课赛证”融通,夯实教学改革基础。学校推进了“卓越课堂认证”计划,对课堂教学进行项目化、信息化、课程思政、岗课赛证融合改革认证,推动了竞赛规程与教学标准对接、竞赛内容与教学内容融合、竞赛组织与教学组织同步,将技能竞赛贯穿于人才培养全程。

构建备赛参赛机制,释放二级学院活力。管理重心下移,以二级学院为备赛主体,形成了“人人参与、层层选拔、学院主体、学校统筹”的竞赛机制,校、院出台具体措施,落实参赛学生成绩认定、评优评先等奖励支持政策,解决教师指导参赛工作量考核等问题。

建立金牌教练团队,锤炼学生过硬技能。学校组建由本校指导老师、行业专家和企业技术人员组成的金牌教练团队,对赛项规程深度研读,制定比赛方案,定期模拟测试对方案进行打磨和优化,快速提升学生动手操作技能和专业素养。

提供坚强服务保障,提升学校管理效能。学校将大赛服务保障作为检验学校综合管理能力的契机,推进学校管理效能提升。校领导多次前往集训现场了解备赛情况,协调解决工作难题。职能部门通力协作做好参赛师生教学、餐饮、防疫、健康工作。

在2022年全国职业院校技能大赛中,苏州市职业大学参加“工业机器人技术应用”和“大数据技术与应用”两个赛项,获得一金一银两块奖牌。

课赛融通,打造育训新途径。坚持产教融合,将新技术、新工艺、新规范以及大赛标准,纳入教学标准和内容中。建立与技能大赛相适应的常态化资源投入机制和教学改革机制。组织校、省、国家三级技能大赛,层层选拔,逐级竞赛。

以赛提技,提升学生全素养。在赛项专家组的指导下,科学制定训练方案、模拟考核方案,做到既有分项功能训练,又有整体综合训练。集训培养学生踏实专注、吃苦耐劳、知难而进的精神;比赛考核和检验学生的实践动手能力、规范操作程度、团队合作精神。

组织有序、支持保障多维度。学校高度重视职业技能大赛工作,确保技能大赛组织领导有力、经费保障充分、设施设备到位。备赛期间,校领导多次召开协调会,慰问备赛师生,鼓舞士气;各职能部门齐心协力,提供良好的训练环境和后勤服务;学院领导赴现场督战,鼓励团队赛出风格、赛出水平。

2022年全国职业院校技能大赛“化学实验技术”赛项落下帷幕,南京科技职业学院学生凭借过硬的实力和稳定的发挥,总分排名位居第二,荣获一等奖。

政行校企协同育人,创新技术技能人才培养模式。坚持校企合作、工学结合,实施现代学徒制。整合政行校企资源,深化“三教”改革,创新“产学研创一体、工学交替互促、岗课赛证融通”人才培养模式,将职业标准、大赛要求与教育教学融合,建立多层次、多类型现代化工人才培养标准化体系。

构建“四级”竞赛体系,促进技能人才培养质量提升。贯彻“能力培养为本,技能训练为先”理念,以“技能大赛”为重点,融“教、学、做、赛”为一体,开展四级技能竞赛体系,制定大赛管理办法,科学选拔选手,在奖学金评定、学分奖励等方面给予政策激励,形成“院院有赛项、人人练技能”的良好氛围。

多元协同,多方联动,构建强力保障体系。学校成立大赛领导小组,校长任组长,制定政策,统一协调各项赛事。职能部门多方联动,齐抓共管,及时解决备赛中的困难。组建由行业企业专家、骨干教师、技术能手的指导教师团队协同备赛。

来源:职教处、江苏信息职业技术学院、江苏工程职业技术学院、苏州市职业大学、南京科技职业学院

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